Motricidad en Educación Infantil

Hola:
Hoy vamos a comentar la última viñeta del bloque 1 de la asignatura

Como se puede apreciar en la imagen, una maestra le dice a un niño que le cuente el cuento que se ha inventado. El niño empieza a decir que un gato es mandado por su madre al parvulario, donde hay una maestra malísima.
La maestra, acto seguido, manda callar al niño de una manera brusca, mientras el niño se da cuenta de que la maestra ha pillado el truco.
El niño, evidentemente no está a gusto en su clase. Para ello, al contar el cuento, explica la situación que vive, pero poniendo como protagonista a un gato.
Lo grave de esta situación es la respuesta de la maestra.
Si la maestra fuera una persona sensata, que le da importancia a su trabajo, a la que le gusta trabajar con niños..., al escuchar ese cuento se habría dado cuenta de que algo no va bien en sus clases.
Intentaría hablar con el niño, preguntarle el por qué de ese cuento, si está a gusto en clase...
En lugar de hacer eso, se cabrea y le dice al niño que pare de hablar. Hace oídos sordos a la situación.
Como he dicho en entradas anteriores, hay personas que escogen esta profesión sin tener actitudes para trabajar con niños.
Como siempre, los perjudicados son sus alumnos, que difícilmente se sentirán seguros yendo al colegio.
En el trabajo de maestro/a de infantil es muy importante conseguir que los niños se sientan seguros, que se den cuenta que pueden expresar sus opiniones, sus sentimientos..., de una manera libre, ya que nadie los va a juzgar.
Si por el contrario, no se les deja hablar, ni se interesa uno por ellos o se les regaña por cualquier cosa, como hace esta maestra, los niños no se desarrollarán de una manera recomendada.
No podemos olvidarnos de que tenemos en nuestra manos "seres pequeñitos", que a pesar de hacer alguna trastada, se caracterizan por tener una gran inocencia.
¿Qué opináis vosotr@s?

Hola amig@s:
Las clases del miércoles fueron muy interesantes y divertidas. En la clase teórica acabamos las actividades relacionadas con las autobiografías. Entre todos, llegamos a conclusiones muy interesantes, como el gran papel que han desempeñado los juegos en nuestra infancia, o la importancia que han tenido en ellos nuestros amigos o padres.
La clase práctica ha sido muy divertida. Creo que casi todos, o todos, hemos recordado la etapa en la que éramos niños, y nos encantaba jugar con nuestros amigos a distintos juegos como el elástico o la comba.
Casi todos hemos hecho los mismos juegos y nos lo hemos pasado muy bien.
Una cosa que nos ha llamado a todos la atención es que en todos los grupos se han hecho juegos de la etapa de educación primaria, juegos pensados para niños de 5/6 años en adelante.
El hecho de que ninguno nos hayamos acordado de juegos de la etapa infantil me hace darme cuenta de que no han tenido mucha importancia para nosotros.
Es muy frecuente en educación infantil poner a los niños a dibujar, a colorear..., pero no se le da muchas veces importancia al juego, al menos no toda la que se debería. A veces, los profesores están obsesionados por dar fichas y fichas a los alumnos, y esto hace que se olvide la parte motriz.
En mi opinión, a los niños hay que dejarlos que hagan cosas, porque es la manera más eficaz de aprender.
Hay que dar mucha más importancia a los juegos simbólicos, a las actividades expresivas, que a acumular fichas.

http://www.youtube.com/watch?v=62F6s8D1tE4&feature=related

¿Qué opináis vosotr@s?

Hola otra vez:
Hoy vamos a comentar la quinta viñeta del bloque de fundamentos de la asignatura.

En la clase del viernes hicimos varias cosas: resolver dudas, configurar de nuevo los seminarios y explicar los ejercicios de la clase práctica del miércoles.
En esta clase me ha llamado algo la atención: al configurar los seminarios ha habido un pequeño malentendido entre algunas compañeras y la profesora. Lejos de generar "mal rollo", la situación se ha resuelto de una manera muy positiva.
Me ha resultado interesante el hecho de que la profesora pidiera varias veces disculpas a la clase en general y a la afectada en particular, ya que personalmente no estoy muy acostumbrada a esta situación.
Es importante que en las clases haya buen ambiente: entre compañeras y con el profesor/a. Así el aprendizaje será mayor y más positivo. No es lo mismo aprender sin tener contacto con tus compañeros, llevando una mala relación con el profesor/a, que hacerlo en condiciones opuestas.
¿Qué pensáis vosotr@s?

Ya estamos otra vez por aquí.
Hoy vamos a comentar la cuarta viñeta del bloque 1.

Hola:
Hoy vamos a comentar otra viñeta del bloque 1 de la asignatura.

Como se puede apreciar en la imagen, un profesor y unos alumnos están siendo manejados por alguien como si fuesen marionetas.
Esto, en mi opinión, es algo parecido a lo que ocurre en realidad en el sistema educativo actual.
A veces se toman decisiones relacionadas con la educación sin tener en cuenta a profesores y alumnos.
Lo peor es que, a menudo, estas decisiones son tomadas por personas que no suelen tener trato con alumnos o profesores. Por eso, se dan leyes que no benefician a la educación.
Los profesores, ante esto, no pueden hacer mucho. Solo resignarse ante el sistema educativo que les ha tocado vivir y esperar el cambio.
Muchas veces la gente se queja de la educación de España: del fracaso escolar, del poco nivel en referencia a otros países...
Lo que no tienen en cuenta estas personas es las condiciones en las que a veces trabajan los maestros y profesores: unas ratios demasiado elevadas para trabajar adecuadamente con los alumnos, los pocos derechos con los que cuentan los docentes actualmente (falta de respeto no solo de alumnos, sino de sus padres a menudo).
No podemos comparar la Educación de España con la de otros países como Finlandia, pero es que tampoco son comparables las condiciones en las que trabajan unos y otros.
Leí en un artículo que en Finlandia las clases son como máximo de 20 alumnos. La educación es totalmente pública y gratuita y a los niños se les paga el transporte y la comida. Además, los niños con alguna dificultad trabajan en pequeñas clases de 5 o 6 alumnos.
Ante esta situación, no es de extrañar que estén en lo más alto si a educación se refiere.
Sería necesario para mejorar la Educación de este país y de muchos otros que las decisiones relacionadas con educación las tomaran personas que diariamente saben lo que es enfrentarse a niños, a su manera de actuar, al tiempo que les ha tocado vivir (no es lo mismo la manera de pensar de un niño de hace 50 años que la de un niño de ahora).
Quizás así conseguiríamos igualarnos en Educación a otros países.
¿Vosotros qué decís?

Las clases del día de hoy (tanto la teórica como la práctica) me han resultado muy interesantes. Aunque hemos hecho muchas actividades, lo que más me ha gustado es que hayamos tenido que reflexionar sobre distintos asuntos en pequeños grupos primero y después con toda la clase, para finalmente llegar a un consenso.
Normalmente estamos acostumbrados a que se nos de todo hecho. Si por ejemplo, nos mandan un ejercicio, nosotros lo pensamos y luego el profesor/a nos da la respuesta correcta.
En las clases de hoy nosotros hemos tenido que pensar nuestra respuesta correcta. Para ello cada uno ha aportado su propia opinión en un principio, y después entre todos hemos elegido una respuesta.
Este ejercicio, aunque nos resulte a veces un poco complicado, es muy interesante, ya que a veces la mejor manera de aprender bien las cosas es reflexionándolas a fondo.
En la clase teórica, cada uno ha pensado en distintas cosas relacionadas con su autobiografía. Luego, entre todos, hemos tenido que elegir qué actividades eran las más representativas.
Pero lo mejor ha llegado en la clase práctica, en la que hemos tenido que hacer distintos ejercicios en pequeños grupos. Al principio cada una pensaba que una cosa era o no idónea para una edad, o que tenía más importancia un componente que otro. Al aportar cada una su opinión te das cuenta de que tu planteamiento no es el correcto, y por qué no lo es. Esto mismo les pasa a los demás.
Cuando nos hemos juntado más personas el "conflicto" se ha multiplicado, pero al final, dando su brazo a torcer cada una, hemos llegado a una respuesta final.
En resumen puedo decir que una de las cosas más importantes que he aprendido hoy es a trabajar realmente en grupo, a tener en cuenta las opiniones de los demás y que ellos tengan en cuenta las mías, a darme cuenta de que mis planteamientos no siempre van a ser los correctos y que los demás pueden hacer que me de cuenta de por qué no lo son. A esto se le añade la ventaja de que trabajando de esta forma se aprende mucho más que si te lo dan todo resuelto desde un principio.
¿A vosotr@s qué os parece?