Motricidad en Educación Infantil

Hola de nuevo:
Vamos a comentar lo que hemos hecho en la clase de hoy.
Al principio hemos hablado un poco de nuestro trabajo individual.
Después hemos seguido hablando de los valores de los juegos. Hoy hemos hablado sobre todo del racismo.
Lo que más me ha preocupado de este asunto es la opinión de algunos maestros y maestras. Me explico: que un niño/a sea racista, o su familia, me parece grave, pero que su maestra, que los está formando y educando en multitud de cosas lo sea me parece muchísimo peor.
Si una maestra es racista, ¿qué le va a enseñar a unos niños? Cuando llegue un niño inmigrante a clase y esa maestra muestre desprecio hacia él, ¿qué harán los niños? Ya sabemos que los niños muchas veces imitan conductas de los adultos a los que tienen más aprecio.
También hemos estado comentando que desde la escuela, desde las aulas se pueden intentar modificar conductas que vienen de las casas de los niños. Si la familia de un niño tiene una determinada manera de pensar (es racista, machista...) desde la escuela las maestras y maestros deben intentar modificar esa manera de pensar. Deberían empezar hablando con la familia, y si no se llega a un acuerdo tomar otras medidas.

Después de esto hemos seguido hablando de factores motrices como la corporalidad. Hemos hablado un poco del tono, de la respiración, relajación, lateralidad...
Y esto ha sido todo por hoy: una clase bastante interesante, sobre todo por el tema del racismo, todavía demasiado presente en nuestra sociedad.

Hola chic@s:
Hoy vamos a comentar la penúltima viñeta de este bloque:

Bueno, para empezar tengo que decir que esta viñeta me ha costado bastante comprenderla, y no sé exactamente qué es lo que quiere reflejar.
Como se puede apreciar en la imagen, dos niños, o un niño y una niña, están jugando detrás de un cartel que simula ser un coche. Parece que están jugando a las cocinitas o a papás y mamás.
Tras ver esta viñeta se me han planteado dos posibilidades de reflexión:

1.- Que los niños hacen un coche para que los demás no vean que están jugando. Quizás lo hacen porque piensan que molestan a los demás.
De ser así, como dije en otra viñeta, los niños no tienen la culpa de que cada vez haya menos parques infantiles para jugar. Ahora mismo no tanto, pero hace unos años había grúas construyendo pisos, casas...por todos lados. Sin embargo, pocas veces se preocupa la gente de construir espacios verdes para que tanto niños como adultos o ancianos puedan disfrutar jugando, charlando....
Los niños piensan quizás que los demás no los van a molestar porque es un coche el que está ocupando ese espacio de la calle y así pueden divertirse sin preocupaciones.

2.- La segunda posibilidad es que los niños estén escondidos porque nadie quiere que los vea jugando a papás y mamás o a las cocinitas.
Si es esta la situación me parece realmente triste porque volvemos a hablar de juegos y juguetes sexistas.
Si a un niño le gusta jugar con una niña o con otro niño a papás y mamás, a las cocinitas, a las compras o a lo que sea, ¿cuál es el problema?
El juego es un medio por el cual los niños aprenden cosas, se relacionan, expresan sus sentimientos, se divierten... ¿qué mas da si el juego son carreras de coches, las barbies o los peluqueros?
Algo que parece tan simple es tremendamente difícil de cambiar, debido a su gran tradición. Aún hoy en numerosas ocasiones se diferencian los juegos y juguetes para sexos.
Me llama bastante la atención cuando llega Noviembre y empiezan a echar en las casas las revistas de juguetes que los niños van a pedir para reyes. Todavía se colocan niños al lado de los coches, camiones, espadas...y niñas al lado de las cocinitas, las barbies o el salón de belleza.
Algo tan simple como esto hace que demos patrones rígidos a los niños y niñas de los que temen salir.
Quizás por eso estos niños se esconden, porque tienen miedo que alguien les diga que los niños no juegan a esas cosas, que los niños y niñas juegan separados, que esos juegos son solamente de niñas, que son raros...
Como he dicho en bastantes ocasiones, el proceso de cambio es largo y duro, pero confío en que algún día se consiga finalmente y los niños y niñas puedan jugar libremente a lo que les plazca, que desde luego no hacen daño a nadie.

¿Qué pensáis vosotr@s?

Hola a tod@s:
Hoy vamos a comentar lo que trabajamos en la clase de ayer.
La clase de ayer me encantó por el tema que tratamos: los valores que transmiten los juegos.
A veces no nos damos cuenta que los juegos transmiten una gran cantidad de valores, a veces buenos y otras veces no tanto.
Los niños reflejan en sus juegos las cosas que perciben del entorno. En clase se puso el ejemplo de los juguetes bélicos. Si los niños ven una y otra vez noticias sobre guerras, que sus padres y maestros hablan de esto... poco a poco lo reflejarán en su vida diaria.
Tendríamos que tener más claro que los niños a unas determinadas edades no deben escuchar o ver determinadas cosas. No se le debe comprar a un niño un videojuego en la que su única misión es matar a gente, o dejar a un niño viendo en el telediario cómo unos se matan a los otros en plena guerra.
Desgraciadamente, muchas veces no somos conscientes de esto. El resultado es que los niños, desde muy pequeños aprenden cosas que no son ni mucho menos beneficiosas para ellos.
Todos hemos jugado desde pequeños a polis y cacos o cosas parecidas, pero de ahí a que los niños sólo jueguen a matarse los unos a los otros, a decir frases típicas de gente mayor, a tener "miedo" a gente de otras culturas porque sus papás dicen que son "malos"..., hay un gran paso.
En clase comenté lo que me pasó con mi primo pequeño hace unas semanas. Estaba jugando con él mientras los mayores hablaban del conflicto en Libia, de Egipto y demás revueltas. Hubo un momento en el que me dijo que un niño marroquí había entrado en su clase y que a él le daba mucho miedo porque les podía hacer mucho daño.
Tuve que ponerme un gran rato con él para explicarle que no tenía que tener miedo a ese niño, que había gente mala en todo el mundo y que todas las personas de esos países no eran malas, que había mucha gente buena y alguna mala, al igual que pasa aquí.
El caso es que su temor viene de ver una y otra vez imágenes en todo tipo de programas de televisión, que por alguna extraña razón no están señalados para unas determinadas edades.
Pero los juguetes o videojuegos no sólo transmiten esto sino también otro tipo de valores como el sexismo.
En clase se enseñaron distintos tipos de Barbies. Todas eran la barbie veterinaria, la peluquera, la maquilladora, la profesora... Ninguna era la policía, la ejecutiva, la empresaria, la bombera o la arquitecta.
Como dije el otro día con las páginas web, las mujeres seguimos estando definidas en unos patrones claros y es muy difícil sacarnos de ahí.
Confío en que algún día se consiga, pero el camino es todavía largo.
En fin, lo que he querido expresar con esta entrada es que los juegos y videojuegos tienen una gran cantidad de ventajas, pero también pueden tener muchas desventajas si no son adecuados a una determinada edad.
Si a un chico de 15 años se le muestra un videojuego bélico no tiene por qué pasar nada, al igual que si a una chica de la misma edad se le dan todo tipo de Barbies. Tanto uno como el otro tienen un cierto grado de madurez para valorar que el videojuego es ficticio, que él no tiene por qué matar a nadie. La chica por su parte entenderá que se pueden tener otras motivaciones diferentes a maquillar, peinar o enseñar a la gente.

¿Qué opináis vosotr@s?

Hola a tod@s:
Hoy vamos a comentar la viñeta nº 14 de este extenso bloque:

Como se puede apreciar en la viñeta, un niño llega dos horas tarde al colegio. Su maestro le recrimina la tardanza y él le pide disculpas, alegando que estaba recuperando las horas que perdió el día anterior haciendo deberes.
Esta imagen es un claro reflejo de la realidad que se vive en muchos colegios.
Hay maestros y maestras empeñados en poner deberes y más deberes a los niños. A unas edades determinadas no me parece mal que haya una cantidad razonable de deberes, ya que son una parte de su formación. Si no se mandaran ningunos deberes, lo que se explica en clase se olvidaría o no se reforzaría en muchas ocasiones. Pero en educación infantil, ¿tienen algún tipo de sentido los deberes?
Cuando los niños de infantil van a la escuela aprenden poco a poco determinadas cosas, cada vez son más independientes, conocen más cosas de su entorno.
Todas estas cosas se irán poniendo en práctica en su vida diaria. Si se le enseñan a los niños los colores, los números, las vocales..., irán reforzando su aprendizaje cuando vean números en la tele o en un juego, cuando vean un semáforo, cuando vean las letras de un cuento....
Pero, ¿qué sentido tienen los deberes a esta edad? En mi opinión, ninguna.
No sólo no tienen poca utilidad, sino que quitamos cosas muy importantes a estas edades: los juegos, los paseos con sus padres...
En la imagen se ve claramente: el niño no pudo jugar la tarde anterior porque estuvo haciendo deberes ¡2 horas!
En fin, en mi opinión esto es una de las muchas barbaridades que se comenten en la enseñanza de infantil como el poner a los niños 3 horas a hacer fichas.
Quizás a estos maestr@s no les han enseñado en la facultad que la enseñanza en infantil es completamente distinta al resto de enseñazas de cursos posteriores.

¿Qué opináis vosotr@s?

Atención a la página que me he encontrado en internet.
Para que luego se diga que la igualdad se ha alcanzado.

http://www.pequejuegos.com/

Cuando te metes en la página no parece haber nada extraño. Hay un montón de juegos para que los niños pasen un rato, pero atención a las categorías en que están clasificados los juegos: infantiles, habilidad, lógica, acción, ¿niñas?
Primer error: ¿por qué hay una sola categoría para las niñas?, ¿es que a las niñas no les gustan los juegos de lógica, acción...?
Si le damos a juegos para niñas, atención lo que nos sale: juegos de vestir, de maquillar, de cocina, de peluquería, de decorar, de amor, de baile y de mascotas.

Sí señor, a las mujeres o niñas sólo les interesa esto. Si una hija suya se sale de aquí, preocúpese y mucho.
Si a su hija no le gusta maquillar a Angeline Jolie o vestir a la princesa Kate para su boda...tiene un problema serio.
El resto de categorías (que no son de niñas), ¿son de niños o de seres indefinidos?
Lo que está claro es que seguimos tratando a las mujeres como personas a las que sólo les interesa maquillarse, peinarse, ver programas de cotilleo y poco más.

Aquí otra maravillosa página en la que también se hace distinción entre juegos de niñas y de niños
http://www.bjuegos.com/

Mal vamos, muy mal, si seguimos permitiendo que pasen este tipo de cosas.

¿Qué pensáis vosotr@s?

Hola chic@s:
Vamos a comentar lo que hemos hecho en las clases de hoy.
La clase teórica me ha gustado mucho porque hemos tratado un tema que me parece muy interesante: los valores y antivalores de los juegos y danzas.
Está claro que jugar es muy bueno para los niños y que a casi todos los niños les encanta jugar. Lo que quizás no tengamos tan claro es que los juegos también transmiten valores, tanto buenos como malos.
En la clase práctica nos hemos encontrado varios ejemplos de antivalores que se transmiten, por ejemplo, en las canciones.
En algunas canciones se incitaba a la violencia, ya fuese doméstica o de cualquier otro tipo, se hacía referencia al racismo, a la discriminzación cultural...(matar a tu mujer, el rey moro mató a no se quién, las niñas bonitas no pagan dinero, un hombre con 20 novias...)
También hay multitud de juegos que transmiten valores muy positivos como la libertad, la cooperación entre los niños, la ayuda que se dan unos a otros, la inclusión de niños de otras culturas o razas...
Lo que está claro es que a la hora de enseñar juegos o danzas a los niños los maestros deben tener muy claro si esos juegos son beneficiosos o todo lo contrario.
Nosotros deberíamos ser los primeros en rechazar danzas o canciones que contienen multitud de antivalores (como las que hemos visto hoy), juegos que incitan claramente a la violencia, a la discriminación, al sexismo...
Con respecto al sexismo, creo que en la época que vivimos no se puede consentir que siga habiendo juegos para niños y juegos para niñas. No se puede estar todo el día diciendo que las barbies son de niñas y los coches de niños, que si una niña juega con los playmobil es rarita y si el niño juega a las barbies o se le ocurre llorar es más rarito todavía.
Los antivalores de los juegos y danzas han sido una de las cosas que más me han sorprendido. Las canciones de la clase práctica las había cantado casi todas, si no todas.
Cuando eres pequeñas cantas las canciones o juegas a determinadas cosas sin más. No te preocupas de lo que se transmite o si la canción dice cosas buenas o no, simplemente juegas o cantas.
Pero también está claro que poco a poco esas canciones o juegos van influyendo en el pensamiento de los niños, en sus ideas y formas de pensar.
Por todo esto es fundamental que seleccionemos las cosas que queremos enseñar a los niños.
Entre todos podemos cambiar poco a poco, generación a generación, cosas que aún hoy en día hacen mucho daño.

¿Qué pensáis vosotr@s?

Hola a tod@s:
Hoy vamos a comentar la viñeta 13 de este bloque.

En la siguiente imagen se puede ver a unos niños jugando con una pelota. Nada extraño si no fuera por el cartel que tienen a su lado: perdonen las molestias, estamos jugando para ustedes.
Cuando he visto esta viñeta me he preguntado: ¿es que ahora los niños van a tener que pedir permiso para poder jugar?
Todos hemos sido pequeños y hemos jugado en la calle de nuestra casa, en la plaza, en el parque...
Está claro que cuando juegas con algunas cosas, pelotas sobre todo, puedes darle sin querer a alguien. Pero creo que eso entra dentro de la más absoluta normalidad.
Lo que no me parece normal es que unos niños tengan que pedir permiso para hacer algo tan fundamental a su edad como es jugar.
Cuando uno tiene 15 o 20 años no se va a poner a jugar en cualquier lado, más que nada porque a lo único que se suele jugar es al fútbol, al baloncesto o derivados. No he visto a mucha gente de esa edad jugando a las palmas o a saltar a la comba, y más en la era de la tecnología en que nos movemos.
Pero cuando uno es niño se juega a todo y durante bastante tiempo. Muchas veces se va a un parque, pero si por algún motivo no se puede se juega en la calle con tus vecinos.
Evidentemente los niños deben jugar en sitios seguros: no pueden tener una carretera transitada por un montón de coches porque lo más probable es que, antes o después, tengan algún incidente por cualquier despiste.
Pero si se tienen las medidas oportunas, ¿cuál es el problema?
El problema es que hay gente que se molesta por todo, que le molesta que un niño chille o cante o esté jugando al balón.
A esta gente le diría que los niños no tienen ninguna culpa de que algunos pueblos o ciudades prefieran construir montones de casa y pocos parques, porque la verdad es que en muchos pueblos sucede esto.
Si nos quejamos tanto de que los niños molestan, llevémoslos a sitios especializados para que los niños jueguen.
Lo que no se puede hacer es tener a un niño toda la tarde: no chilles, no cantes tan fuerte, ten cuidado con la pelota, no le des a la comba tan fuerte...
Al fin y al cabo, los niños cuando son tan pequeños no entienden demasiado que puedan estar molestando a los demás. Ellos simplemente se expresan libremente, se divierten con sus normas...
Ya tendrán tiempo cuando sean mayores para que el vecino de enfrente les regañe por tener la música alta o el conductor de al lado les pite y les diga de todo porque han arrancado 2 segundos después de que el semáforo estuviese en verde.

¿Qué pensáis vosotr@s?