Motricidad en Educación Infantil

Hola!!
Vamos a comentar la sexta viñeta del bloque:

Bueno, esta viñeta me recuerda bastante a la del niño que está montado en una escoba y se siente un caballero.
En la siguiente imagen se ve a una niña jugando con una muñeca sin muchos detalles. La niña se imagina que es su madre y que acuesta a su hija.
Después, alguien le regala una muñeca que habla, anda... La niña debería estar de lo más contenta, sin embargo, la expresión de su cara demuestra todo lo contrario.
Como dije anteriormente, a veces los adultos se empeñan en regalar muchos juguetes a los niños.
A estas edades, la calidad y cantidad de juguetes es lo menos importante. Los niños tienen imaginación y fantasía sufucientes como para crear el mundo que quieran.
La niña de esta viñeta se ha creado un mundo con una muñeca de lo más normal: no parece andar, ni hablar...
Sin embargo, cuando se le da todo hecho (se le compra una muñeca de última tecnología o un caballo y una espada), se deja de lado la imaginación, porque no hay nada que inventar o imaginar.
Estoy segura que si a un niño pequeño y a un adulto se le diera un mismo muñeco u objeto y se les pidiera que inventaran algo o sacaran alguna utilidad, los niños pequeños inventarían cosas que ni siquiera habrían pasado por nuestra mente.
¿Qué pensáis vosotros?

Hola de nuevo:
Hoy hemos tenido una clase teórica muy interesante. Hemos estado debatiendo el papel de la educación física en educación infatil. Hemos llegado a la conclusión, que la educación física, tal y como la conocemos, no se da en educación infantil. Se da más la motricidad, englobada en una educación integral.
Es importante que los niños, sobre todo cuando son pequeños, reciban una educación integral, que no esté parcelada y que sea flexible. Evidentemente, necesitamos alguna norma y algo de planificación, pero como hemos dicho en clase, tenemos que tener claro que nos hemos de adaptar al estado anímico del niño, sus intereses, sus miedos...
También me ha parecido muy interesante lo que hemos hablado del juego. En educación infantil, se suele decir mucho que el juego es la actividad más importante y una de las más utilizadas.
Como hemos visto, el juego, cuando se lleva a clase, casi siempre deja de ser un juego. Una vez que "obligas" al niño a jugar con sus compañeros o le das tú una ciertas normas, deja de ser un juego.
Por otra parte, la clase práctica también ha sido muy interesante y divertida.
Se nos han dado unos ciertos materiales (sacos, cromos, chapas, conos,aros ) y en grupos, que por primera vez no hemos elegido nosotros, hemos tenido que inventar una serie de actividades para trabajar con niños de infantil.
Si tengo que sacar una conclusión de esta clase es que nuestra creatividad, salvo excepciones, está en estado de coma, por decirlo de alguna manera.
A muchos nos ha costado una barbaridad inventar juegos, no sabíamos qué hacer con los materiales...
Desde que somos muy pequeños, a algunos de nosotros, se nos ha dicho en todo momento cómo teníamos que hacer las cosas. Esto tiene un gran inconveniente: la pérdida progresiva de la imaginación y creatividad.
Así que espero que cuando seamos maestras, no hagamos lo mismo con nuestros futuros alumnos y les dejemos pintar un pato morado si así es como lo ven ellos.
¿Qué opináis?

Hola amig@s:
Hoy vamos a comentar la quinta viñeta de este bloque.

En la imagen se ve a un niño al que una y otra vez dan órdenes sobre cómo tiene que hacer las cosas.
Al final, se le dice que elija él. El niño se muestra confundido, ya que no sabe qué es elegir.
Esta situación se da muchas veces en la realidad. Continuamente estamos diciendo a los niños lo que deben o no deben hacer, cómo lo tienen que hacer,cómo tienen que resolver un problema, la gente con la que deben o no hablar...
El resultado es que muchas veces no dejamos a los niños ser autónomos, lo que traerá, sin duda, consecuencias negativas.
A veces, pienso que tenemos mucho miedo a que los niños de hoy en día se equivoquen, lo pasen mal...
En la viñeta anterior se le decía a un niño que no cogiera una cosa, que eso era caca...
Esta viñeta es un poco la continuación de esta situación.
En mi opinión, deberíamos dejar el miedo a un lado y dejar que los niños sean un poco más libres.
Si hacen una cosa y no es correcta, ya se darán cuenta. A última hora, un adulto siempre le puede dar instrucciones si él no se da cuenta.
Dando órdenes continuamente, tratamos a los niños como robots autómatas. En mi opinión, habría que dejarlos elegir, aunque fuerra erróneamente, más a menudo.
Por otra parte, en el ámbito escolar, cuando los niños son pequeños, aunque tienen que tener unas ciertas órdenes, también hay que dejarlos que se expresen con libertad, que muestren sus sentimientos e ideas con las cosas que hacen.
No se le puede estar diciendo a un niño de infantil a todas horas que los patos hay que pintarlos amarillos y sin salirse de la raya, o que el cuello de la jirafa tiene que ser mucho más largo, porque te estás "cargando" la imaginación y creatividad de los niños.
Sería mucho mejor si el niño pudiera pintar él mismo el pato y después colorearlo de la manera que él prefiera
Vosotros, ¿Qué pensáis?

Hola otra vez:
Vamos a comentar una nueva viñeta.

En la imagen se puede ver a un niño jugando. Cada vez que va a coger algo, una persona le dice que no coja eso porque es "caca". Tras decírselo muchas veces, el niño, totalmente frustrado, piensa que el mundo es una mierda.
Esta imagen es un claro ejemplo de la realidad de los últimos años. Últimamente los padres y maestros tratan a los niños como si fueran de porcelana.
Se pasan el día pendientes de que no se caigan, que no se hagan daño, que no jueguen con algunas personas, que no toquen ciertas cosas, que no se lleven las manos a la boca sin habérselas lavado antes 200 veces...
El resultado es que a los niños de hoy en día, en mi opinión, no se les deja ser niños. Se los trata como adultos pequeños.
Recuerdo que cuando era pequeña, me pasaba las horas muertas jugando con mis amigos en la tierra. Seguramente muchas veces me metí las manos en la boca sin habérmelas lavado, y curiosamente, todavía estoy viva. Podría poner muchos más ejemplos.
Estoy de acuerdo en que todos nos debemos cuidar, debemos llevar una vida saludable..., pero sin pasarse.
De toda la vida los niños han jugado libremente, se han caído, han llorado y a los 5 minutos se han levantado y han seguido jugando.
Si un niño se empeña en hacer algo y se hace daño, seguro que cuando lo vuelva a hacer se lo piensa un poco más.
Lo que no se puede estar es todo el día con el miedo a que un niño se haga daño, coma algo indebido...
Estar todo el día: niño no hagas esto, niño no comas esto, niño no juegues con este, niño..., no es sano ni para el adulto, ni mucho menos para el niño.
Hay que dejar que los niños sean niños, que jueguen, que experimenten, que cojan un empacho si lo tienen que coger...
No estoy diciendo que el niño esté totalmente descontrolado, sino que se le deje un poco más de libertad.
Vosotr@s, ¿qué opináis?

Hola chic@s:
Hoy vamos a comentar la tercera viñeta de este bloque.

En la imagen, se ve a un niño jugando con una escoba. El niño parece pasáselo "pipa" imaginando que es un caballero subido en un caballo con una espada.
Acto seguido, una persona adulta le da al niño un caballo balancín y una espada de verdad. Le dice que ahora puede divertirse.
Sin embargo, la cara del niño no expresa en absoluto diversión, más bien todo lo contrario. El niño está contrariado, frustrado, no sabe qué hacer.
A veces, los adultos no se dan cuenta que una de las mayores virtudes de los niños pequeños es la fantasía e imaginación. Un niño puede imaginarse un mundo con cualquier cosa: una escoba es un caballo y él es un caballero que va a luchar.
Muchas veces, los adultos se empeñan en comprar juguetes y juguetes a sus hijos: cuando llegan los reyes, en su cumpleaños, cuando se porta bien...
Tener juguetes no es malo, pero a esa edad, el número es lo menos importante. Cuando se les da mucha cantidad, el niño no sabe qué hacer, con cuál quedarse, se aburre con facilidad..., entre otras cosas porque se le da todo hecho.
Es mejor que el niño desarrolle su imaginación y su creatividad, que cada día tenga frente a sí un mundo diferente.
Vosotr@s, ¿qué opináis?

En la clase del viernes, acabamos todo lo relacionado con el Currículum de Educación Infantil.
Lo que más me gustó de esta clase fue todo lo que hablamos en relación a la diversidad.
Me encantó el cuento del cazo. La verdad es que no lo conocía, pero creo que es muy apropiado para tratar el tema de la diversidad con los niños pequeños.
Creo que es muy importante que los niños, desde pequeños, se conciencien de que todos somos diferentes, que no hay dos personas iguales en todo el mundo: hay personas más listas, menos listas, más altas, más bajas...
Con respecto al tema de la discapacidad, me gustó mucho lo que se habló, y estoy totalmente de acuerdo con ello. En mi opinión, no hay que fijarse tanto en las deficiencias. Es mucho mejor sacarle partido a los puntos fuertes, que son muchos.
Hace unos años, decidí irme un verano a un campo de trabajo que trataba el tema de la discapacidad.
Era la primera vez que trabajaba con este colectivo, así que tengo que reconocer que cuando iba de camino al campo, estaba muerta de miedo.
Cuando llegué me encontré con todo tipo de discapacidades: parálisis cerebral, autismo, síndrome de down...En ese momento pensé una sola cosa: ¿dónde me he metido?
Quince días después, 25 voluntarios estábamos llorando por tener que irnos. La experiencia fue, absolutamente maravillosa, una de las mejores de mi vida.
En esos 15 días aprendí muchísimas cosas: lo divertidos que son muchos discapacitados, la cantidad de gustos comunes que tenían con alguno de nosotros, la madurez que demuestran en muchos casos...
Al año siguiente volví a repetir la experiencia, y al siguiente, y al siguiente.
Lo que quiero decir, es que muchas veces, por miedo, no nos acercamos a determinadas personas, porque pensamos que no vamos a poder hacer nada con ellas, que no nos vamos a divertir, que no nos van a aportar nada...
Sin embargo, cuando las conoces, te das cuenta que estabas totalmente equivocada.
Así que, quitaos el miedo de encima, y descubriréis cosas que os sorprenderán.

http://www.youtube.com/watch?v=V7t-nLE7oJ8

Hola amig@s:
Hoy vamos a comentar la segunda viñeta del bloque 2.

En la imagen se puede ver a un niño y una persona mayor. Este último le dice al niño que hay que confiar en los demás. El niño mira con una cara extraña, algo que se puede entender, teniendo en cuenta que la puerta está llena de cerraduras.
En mi opinión, no se le puede decir a un niño que confíe en los demás y, demostrarle esta afirmación enseñándole una puerta llena de cerraduras, ya que esto demuestra todo lo contrario a la confianza.
Esto mismo se podría aplicar a otras muchas situaciones.
Por ejemplo: si una maestra de infantil les dice a unos niños que los hombres y las mujeres son iguales, que los dos deben ayudar a hacer las tareas de casa..., y luego se les muestra un video donde el papá está tumbado en el sofá y la mamá limpiando, el niño, como poco, no entenderá absolutamente nada.
Creo que cuando los niños son pequeños, para que aprendan realmente las cosas, es importante una buena demostración, que los niños puedan ver, tocar, sentir... lo que se les está diciendo.
De no hacerlo así, probablemente el niño no se convencerá plenamente de la veracidad de tu afirmación.
Por otra parte, creo que es importante que el niño se vaya dando cuenta él solo de las cosas. Hay que dejarlo descubrir, aunque sea un poco, su entorno.
No se le puede estar imponiendo tu opinión constantemente.
En la imagen, el señor mayor le impone, aunque sea solo un poco, su verdad. El niño debería tener su propia opinión: debería decidir él mismo si se puede o no confiar en los demás.
Vosotr@s, ¿Qué opináis?